Literatuur als spiegel: met leerlingen reflecteren op taal en technologie

Hoe kijken docenten en leerlingen naar geschreven teksten nu we weten dat ze ook door machines geschreven kunnen worden? En hoe kunt u met leerlingen de ideeën over AI, robots en technologie die we tegenkomen in (YA-)literatuur verkennen? Tijdens de inspiratiesessie zoeken we samen naar antwoorden op deze vragen, waarbij we kritisch reflecteren op de wisselwerking tussen communicatie, de samenleving en digitale technologie. We bieden een vorm aan waarin generatieve AI wel onderwerp van de les is, maar leerlingen dit niet noodzakelijk zelf gebruiken.

We starten vanuit de wetenschappelijke inzichten op het snijvlak van generatieve AI en taal, communicatie en literatuur. Vervolgens laten we zien hoe de integratie van deze thema’s aansluit bij de nieuwe eindtermen, waarbij we laten zien hoe u deze eindtermen in samenhang kunt bekijken. We gebruiken literaire tekstfragmenten uit romans waarin kunstmatige intelligentie een rol speelt, zoals Ewoud Kiefts De onvolmaakten of Marloes Morshuis’ Alter. Zo laten we zien hoe literatuuronderwijs bij kan dragen aan bewuste geletterdheid.

Leerdoelen
In deze inspiratiesessie:
1) Verkent u de mogelijkheden voor de integratie van digitale geletterdheid met literatuuronderwijs;
2) Verdiepen wij ons hoofdzakelijk in eindtermen 1, 2, 3, 8, 9, 11, 14, 16 en 18 (conceptexamenprogramma’s havo/vwo versie 2);
3) Maakt u kennis met een werkvorm waarin verschillende eindtermen in samenhang aan bod komen;
4) Leert u enkele literaire tekstfragmenten kennen die ingezet kunnen worden om met leerlingen op digitale technologie en communicatie te reflecteren.