Lenzen op leescultuur – Schoolbreed leesbeleid: een gedeelde verantwoordelijkheid.

In Nederland zien we een landelijke trend van teruglopende leesvaardigheid in combinatie met afnemend leesplezier. Vele middelbare scholen werken aan een leesbeleid en hebben taalcoördinatoren aangesteld in een poging het tij te keren, maar wat levert dat nu concreet op? Het onderzoeksproject Lenzen op leescultuur van de Radboud Universiteit Nijmegen probeert hier antwoord op te geven, door gedurende vier jaar de leescultuur en het leesbeleid op 45 middelbare scholen in Nederland in kaart te brengen. Deze lezing gaat in op het eerste deelonderzoek van dit project. In dit onderzoek wordt gekeken naar de manier waarop schoolleiding, docenten en ondersteunend leespersoneel leesbevordering invullen en hun attitudes daaromtrent. Wat doen scholen al aan leesbevordering? In hoeverre wordt lezen en leesbevordering als een prioriteit gezien door het personeel? En wat is het draagvlak onder personeel voor een schoolbreed leesbeleid? Met behulp van uitgebreide vragenlijsten is aan het begin van het schooljaar 2026-2027 data verzameld op de 45 deelnemende scholen. In deze lezing worden de eerste resultaten van dit onderzoek besproken.

Leerdoel
In deze lezing krijgt u (meer) inzicht in de attitude van schoolleiding, docenten en ondersteunend leespersoneel omtrent leesbevordering en schoolbreed leesbeleid.